Tập huấn:
NỘI DUNG TÍCH HỢP
PHỔ BIẾN,
GIÁO DỤC PHÁP LUẬT
TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN
TRUNG HỌC CƠ SỞ
Lí do triển khai chuyên đề:
Thực hiện chương trình 1928 /TTg về tuyên truyền, phổ biên và giáo dục pháp luật cho nhân dân, trong đó có giáo dục pháp luật trong trường phổ thông
Môn GDCD là môn học được đại diện cho các môn học thực hiện chương trình này.
Mục đich của GD, phổ biến pháp luật nói chung là hình thành, làm sâu sắc và từng bước mở rộng hệ thống tri thức pháp luật cho công dân
Mục đích GD Phổ biến pháp luật trong môn GDCD là đưa kiến thức pháp luật vào giảng dạy cho HS nhằm hình thành tri thức PL,mở rộng và làm sâu sắc tri thức, am hiểu thấu đáo PL, hình thành lòng tin vào PL.
Khi nhân thức được đầy đủ được PL thì PL không cần cưỡng chế mà mọi người vẫn tự giác thực hiện
PHẦN THỨ NHẤT
MỘT SỐ NỘI DUNG (ĐỊA CHỈ) VÀ GỢI Ý PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP PHỔ BIẾN PHÁP LUẬT TRONG MÔN GDCD THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP
NỘI DUNG TÍCH HỢP
NỘI DUNG TÍCH HỢP
NỘI DUNG TÍCH HỢP
NỘI DUNG TÍCH HỢP
NỘI DUNG TÍCH HỢP
NỘI DUNG TÍCH HỢP
NỘI DUNG TÍCH HỢP
NỘI DUNG TÍCH HỢP
NỘI DUNG TÍCH HỢP
NỘI DUNG TÍCH HỢP
NỘI DUNG TÍCH HỢP
NỘI DUNG TÍCH HỢP
PHẦN THỨ HAI
MỘT SỐ NGUYÊN TẮC, CÁCH TIẾP CẬN, TÁC DỤNG VÀ CÁC BƯỚC DẠY HỌC MÔN GDCD THEO HƯỚNG TÍCH HỢP PHỔ BIẾN GD PL
Nguyên tắc tích hợp:
Không gượng ép
Không làm nặng nội dung bài học
Không biến dạng bài học đạo đức thành bài học pháp luật
Những ví dụ minh họa hay các câu chuyện tình huống PL phải phù hợp với HS ở trung học cơ sở
Cách tiếp cận
Việc DHPL cho HS theo cách tiếp cận năng lực và KNS đó là sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để tạo điều kiện, cơ hội cho HS được thực hành, trải nghiệm những điều đã học trong quá trình học tập.
Các yếu tố của dạy học tích cực:
HS được nói, nghe, viết, đọc, phản ánh.
Học sinh: khám phá, xử lý, áp dụng thông tin.
GV: tạo điều kiện, thu hút học sinh tham gia, phát triển các kỹ năng của học sinh.
Tác dụng của DH tích cực :
- HS sẵn sàng, thậm chí háo hức khi đến lớp.
- HS nhớ được thông tin và thích học.
- HS có cơ hội vận dụng những gì đã học.
- Quan hệ thầy – trò, trò - trò tốt hơn.
- Học sinh học tốt nhất.
- Giáo viên thành công hơn.
4 bước dạy học môn GDCD
1.Giới thiệu bài (khám phá)
Kích thích HS tự tìm hiểu xem các em đã có những hiểu biết gì có liên quan đến bài học mới.
2. Dạy bài mới
Tổ chức các HĐ dạy học nhằm đạt MT dạy học bài mới, có sự kết nối kinh nghiệm hiện có của HS .
4 bước dạy học môn GDCD
3. Thực hành/luyện tập
- Tổ chức HĐ cho HS thực hành/ vận dụng kiến thức và kĩ năng mới.
- Định hướng để HS thực hành đúng cách.
- Điều chỉnh những hiểu biết và kĩ năng còn sai lệch.
4 bước dạy học môn GDCD
4. Vận dụng/ Hoạt động tiếp nối
HS mở rộng và vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống / bối cảnh mới trong thực tế cuộc sống.